Tallmadge中学

SōL Harris/Day Architecture在俄亥俄州Tallmadge设计了Tallmadge中学，对空间和学习布局采用了深思熟虑的方法。

在规划过程中，建筑团队举办了一次愿景会议，教育工作者、管理人员、社区成员和学生制定了三个目标来推动项目：空间的多样性、透明度和社区感。由此产生的设计在一个校园内有两所学校，以支持合作教育方法。该中学位于场地的南部，位于小学旁边，以最大限度地减少太阳能影响。这些建筑展示了以学生为中心的学习，为学生提供了想象、实验、建造、创造和探索的机会。

该设计使教师能够放弃孤立的教学实践，根据每个学生的需求共同进行教学。在中学，鼓励学生通过科技和机器人等项目在课堂之外进行探索。以STEM为中心的设计融入了以科技为灵感的图形和几何墙图案。建筑元素暴露在外，激发好奇心。

当四种主要技能得到发展时，学生会茁壮成长，并继续取得成功：批判性思维、协作、沟通和创造力。中学用色彩识别并激发这些技能，同时提升学校的自豪感。

协作楼梯是一个多功能空间，用于循环、展示和休闲。它的规模是为了更大的聚会，比如学校与大楼里的每个人的“晨会”。技术是完全可访问的，电源插座贯穿始终，提供连接。

与小学不同，中学集体工作室适合在更轻松的环境中进行休闲和个人休息。教室铺着油毡地板，成为凌乱的空间，而Group Studios则铺着地毯，提供温暖和声学舒适。休息室家具采用天然耐墨水、抗微生物的硅胶织物，提供休闲的姿势选择。标记板油漆墙使教学时刻可以在任何地方发生，移动监控车有助于促进随时随地的学习。

该建筑为LEED银级建筑。尽可能将自然光和室外景观融为一体，以减少对人工照明的需求，增强用户的健康。落地窗和玻璃车库门将居住者与自然联系在一起。清晰的车库门通向Group Studios，作为教室的延伸，可操作的标记板墙将几个教室分隔开来，允许即兴合作教学，每个学习工作室都可以找到最先进的技术。课堂类型从演示工作室到实验室工作室再到团队教学工作室，为计划的任何课程提供了灵活的空间。

学区的教育透明目标体现在布局和材料选择上。小组会议室的位置便于从多个角度访问和查看，以鼓励通过被动观察进行学习。Learning Studios通过透明的车库门与Group Studios进行视觉连接，从而对使用该空间的学生进行自然监控。

学生餐厅是学校和社区使用的中心。它位于建筑的中心，允许活动的流体混合。研究中心和协作楼梯紧邻，两者之间没有物理屏障。

设计：SōL Harris/Day建筑
设计团队：Domenic Ferrante、Burt Marzley、Jordan Lewis、Andrew Lallatin、Yvette Zingery、Jeff Hardy、Carolina Silva
摄影：Todd Biss Productions